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当前位置: 首页 >> 教师文学 > 教师作家 > 教育使我们富有,文学使我们高贵  文学滋养心灵,教育培养智慧
郭军平:我是教师作家 2018-01-03 11:06:52  发布者:丽荣  来源:本站

我是教师,又是作家,这两者冲突吗?答曰:否。在教师里出现作家,这奇怪吗?当然不奇怪。不仅不奇怪,而且很正常。为什么?因为不管是当教师,还是当作家,两者前提都得有知识,有文化。

做教师,先得取得合格学历。在古代,是要取得功名,做先生,最少也应该是个秀才。这才有资格。而当作家,首先要有文化,要有读书的底子。当然,学历就不一定是必须具备的了。但是,不具备学历并不意味着降低了作家的标准。当作家,必须得有作品说话。《?一故且?幸欢ㄓ跋炝Φ淖髌,而不是泛泛一般的作品。可见,能被人们称为作家,本身也是一种荣誉,是人们对作家作品的认可和肯定。

若是说在这两者之间,你更喜欢哪一个?要我说,我都喜欢。因为,我是一位语文教师。我的工作,决定了我是和学生们共同研习汉语言文学。在浩瀚博大的中外文学海洋里,我们共同吮吸着传世名篇的雨露。语文教学,既肩负着鉴赏解读文学名篇的任务,又肩负着引导学生掌握文学名篇精华的重担。作为教师,要给学生一杯水,自己先要有一桶水。因此,教师除了具备一定的教学技能以外,关键还是要有渊博的学问,丰富的专业知识,层层透析问题的思辨能力和智慧。这样,才能引导学生逐步深入理解课文,发现文本价值,以开启发展他们的思维能力和语言能力。因此,对于教学而言,也不亚于教师的一次创造。当然,照本宣科式的教学过程,师生是不会愉悦的。因为,这其中缺少了智慧的发现和创造的愉悦。而对我而言,我更喜欢师生共同创造的课堂。

教学相长,此话真理。由于日常工作关系,接触赏析的,都是名家名篇作品,这无形中就提高了我创作的水平。宏阔眼界和文化视野也为我写作提供了一个范本。当然,创作这个东西,最忌讳重复与模仿。作家要形成自己独特的创作风格,还必须在反复的实践中摸索。什么是作家的风格,作家的风格就是作家的情采、文采、思想的综合体现。当然,这其中,也包括作家遣词造句、思维、个性的特点等。可以说,个性不同,作家的语言个性就不同。比如,有的作家,语言辛辣冷峭,而有的作家,温和儒雅;有的作家,朴素平易,而有的作家,华丽铺张。可以说,每一位作家都有自己的语言风骨。在所有文学创作体裁里,我最喜欢最得心应手的文体是散文和随笔,其次就是小小说。为什么呢?环境使然,我的工作性质决定了我,适合于短篇耕作,不适合于长篇架构。散文和随笔,简短便捷,是文学里的轻骑兵,而且所写内容颇多,无论是校园生活、教学随笔,还是生活感悟、旅游出差所见所悟等,皆可入笔,兼备思想性、文学性和实用性。因此,为我喜爱,生活中,一旦有了灵思,我一般都会花一两个小时完成。

上课,口手脑并用;而写作,只须手脑配合皆可。讲课,要用优美的教学语言;而写作,同样也要优美的语言。因此,做教师与做作家,两不误,是互相促进的。无论是教学语言还是文学创作语言,作为语言的锤炼与习得,并不是一蹴而就的事情,是一个需要长期积累,不断运用的过程。因此,要做一名优秀的语文老师,首先是锤炼自己的教学语言,不说达到口吐莲花、出口成章的地步,至少也应该是出口不凡。对于写作而言,同样如此,作家在不断地写作,也在不断地锤炼自己的语言功底。

语言既是一门技术活,也是一门思维活,体现着作家思考世界、人生的深刻程度。因此,语文教师写作,有利于提高自己的语言表达修养,更有利于提高自己的思维深度。无论是想象能力和联想能力都有助于教师深入解读文本价值。这样,教师本身的文学修养一定会影响到学生身上,为学生文学修养的培养和建设打下坚实的基础。

因此,不论是哪一个行业,只要是作家,本身就可以提高行业的文学修养和文化氛围。而尤其是当教师和作家两者兼顾起来的时候,那么,受益也许更多的,还是广大的学生。因此,教师、作家,不仅两不误,而且相得益彰,相互促进。校园里有了作家,岂不是美好校园一道靓丽的风景线。

(原载《语文报 教师版》2017715日)

 

紫阳记(散文)

□郭军平

紫阳,一个楚楚动人的地方,一个充满诗意与婉约的城市,因了诗人与民歌的因素,更多了清亮的色彩与传奇。

我是在丁酉年的暑假乘车前往的,一是拜访诗人陈平军,一是领略感受紫阳的诗意与婉约。沿途的诗意山水是令人目不暇接的,陕南的青山绿水美到了极致,简直令人无可挑剔。汉水清亮透绿,蜿蜒而行,环抱着美丽的山城。

一座山城,傍山依水而建,自然城市格局狭窄,虽然缺失了大平原城市的气魄与心胸,但能在如此局促的地方开辟出一方天地,建造出玲珑锦绣的山水城市格局,的确令人敬佩。远看紫阳城,高高低低的楼房仿佛依偎在青山绿水的怀抱之中,美丽极了。

紫阳人好客、热情。当我坐上了前往紫阳的客车,我就在细细寻找紫阳的元素。诗人平军温暖的问候和不断地关切令我感动。到达车站后,没想到出奇得热,山城的炙烤恰如一位热情的汉子,让你禁受不住这浓浓的情意。还好,一位热心的妹子拦住了一辆不愿掉头的出租车,这让我免受了高温的炙烤。山城的街道也是上上下下,拐来拐去,几个颠簸,我就有点受不了。幸好,到了目的地,平军领我进了空调房。一声温暖的问候,一杯氤氲着清香的紫阳茶就递到了手上。办公室了还有一位文友,也正在候着,经平军介绍,方知是诗人唐凯,唐凯热情,健谈不已,性格开朗活跃,正如其笔名玩偶一样,活泼俏皮。接着,依次来了诗人叶柏成,还有热情好客的方老师,方老师热情健谈,言语幽默,一副巴人相貌。

稍坐不久,平军就将我们带到酒家雅间,大家一行坐好,叶松铖老师姗姗来迟。经平军介绍,方知叶松铖老师是安康文坛评论大家,其评论集曾获省评论二等奖。看来紫阳也是文人墨客荟萃之地,藏龙卧虎之地。大家都是文友,唐凯健谈,眉飞色舞之间闪现颖慧;叶松铖稳健沉着,不轻言多语;平军是东家,热情招呼不已;柏成含蓄,与松铖是兄弟,以写诗为主;方老师是县志办元老,热情好客,又有巴人豪放风格,酒量特好,看来平军确实是费了心思。

平军散文诗写得相当好,十年前我即与他的美文《霜雪点点》相遇,那张散发着淡墨清香味的泛黄的《语文报高中版》,至今我还保存着,这次也没有忘记带给他。当然,本次带给他的还有自己前不久才出版的拙著《诗意语文:谈文论艺》,希望他们批评。山城人的饮食与关中饮食风味有别,不仅如此,口音也与关中迥异。席间与他们探讨,他们的口音既与重庆相似,也与两湖相似,原来文化渊源不同,自然与关中有些差异。虽然在口音交际上有点障碍,然而却并不影响我们的心情。我在谛听中也慢慢适应了他们的口音,他们说话语速快,仿佛鸟儿唱歌一样,不像关中话咬字重,说话慢。提到紫阳民歌,豪爽的方老师说:打一个比喻,紫阳民歌好像女人,陕北民歌就像男人。一个婉约,一个豪放。方老师典型的重庆人相貌,他的长相更容易让人想起傻儿司令,一口四川话说的相当得好。

当我问起紫阳民歌怎么唱时,平军趁着酒兴给我唱了几句。郎在对门哎,唱山歌哎。姐在房中哎,织绫罗喂......”悠长婉转,拖着嘹亮尾音的歌声,真如珍珠滚动,亦如山泉迸发,回荡在房间。诗意与民歌,也许这就是紫阳的文化元素,我瞬间沉醉其中了......

酒酣饭饱之后,大家迈出酒楼,依然兴致不尽。此时的紫阳城已是灯火璀璨,远处的文笔山上楼阁矗立,熠熠生辉,在晚灯的映衬下格外醒目。她的脚下,是一湾清清的江水,流淌远方,流向京城……

紫阳,这座充满民歌气息的古城。渔歌晚唱,桨声灯影,回漾着千年的悠悠古韵。我耳边似乎还回荡着那悠扬的歌声,那唱民歌的紫阳俏妹也忽然在我的眼前浮现,柔美,俏丽,活泼,多情,就如那清清的汉江水,充满了无限的柔情蜜意。而紫阳的汉子,也定当如平军、松铖、柏成、唐凯、方老师一样,有山的坚毅,水的灵秀。

我们一定相信,依山建城的紫阳人会把他们的聪明、才智、灵秀带到追寻美好幸福的生活中去,让那灵秀动听的紫阳民歌犹如那灵动的汉江水,曲曲弯弯穿山越谷流向长江,汇入大海,走向世界……

  

作者简介:

郭军平,陕西澄城人,研究生学历。光明日报主管主办《教育家》杂志全国名师工作室专家成员,全国十佳教师作家;中国散文学会会员,中国当代文学研究会校园文学委员会会员,陕西省作家协会会员。著有散文集《诗意语文》三部曲:《诗意语文:走笔黄土地》《诗意语文:游牧心灵》《诗意语文:谈文论艺》;教育专著《名家名师指点:高考阅读教学》即将出版;曾获杜鹏程文学奖”“浩然文学奖等。

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